SOMERO ANÁLISIS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO DEL IPN

Barra lateral del artículo

PDF
Publicado: Jan 1, 2005
DOI: https://doi.org/10.35426/IAv34n95.02
Palabras clave:
Modelo Educativo, Constructivismo, Aprendizaje Independiente, Sociedad del Conocimiento, Metacognición, Tecnologías de la Información y Comunicación.

Contenido principal del artículo

Ma. del Refugio Barrera Pérez
Instituto Politécnico Nacional, México

Resumen

Este artículo es el resultado del trabajo final de los estudiantes en la materia de Modelos Educativos del programa MADE de enero a ju- nio de 2005. Ellos analizaron el Nuevo Modelo Educativo del IPN en relación con todas sus di- mensiones: supuestos teóricos, organización, supuestos metodológicos y relación sociedad- institución. En la primera dimensión los estudian- tes encontraron conceptos filosóficos, sociológi- cos, psicológicos y pedagógicos. La dimensión relativa a la organización se basa en el desarro- llo organizacional, así como la de los supuestos
metodológicos. Finalmente, hallaron que en la relación sociedad-institución hay interacciones basadas en la mutua responsabilidad.

Detalles del artículo

Número
Vol. 34 Núm. 95 (2005): Revista 95
Sección
Publicados
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Biografía del autor/a

Ma. del Refugio Barrera Pérez, Instituto Politécnico Nacional, México

Profesor Investigador. Profesora de la materia Modelos Educativos en la Maestría en Administración y Desarrollo de la Educación (MADE) de la Sección de Posgrado e Investigación (SEPI) de la ESCA / IPN

Citas

CEI, (1998). Análisis Ocupacional y Funcional del Trabajo. Cooperación Iberoamericana.

De la Torre Gamboa Miguel. (2000) Educación Superior en el Siglo XX. Universidad Autónoma de Nuevo León.

Díaz-Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Ver capítulo sobre “Constructivismo y Aprendizaje Significativo”. McGraw Hill.

Esquivel Larrondo, J. (2004). Universidad y gestión estratégica: el caso de una universidad chilena 1998-2000. México: UNAM. CESU.

IPN, (2004). Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. Materiales para la Reforma

Instituto Politécnico Nacional. (2003).Un mo- delo educativo para el IPN. México: IPN

Instituto Politécnico Nacional. (2004) Colección Materiales para la reforma. Vols. 1, 15 y 17. México: IPN

Instituto Politécnico Nacional.(2000) Gaceta Politécnica, 15 de noviembre. México: IPN

Newman, D., P. Griffin y M. Cole (1998). La zona de construcción del conocimiento. Ediciones Morata, Madrid. (Tercera Edición)

Romero Sotolongo. B- (2002) Planificación estratégica y cambio en las universidades de América Latina. En: Revista Cubana de Educación Superior. No. 3. p. 23 - 33

Tunnermann Berheim, Carlos. (2005). Modelos educativos. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. México: IPN