UNA CLASE NO DIRECTIVA COMO MODELO DE ENSEÑANZA DE LA GENÉTICA

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Publicado: Jul 1, 2002
DOI: https://doi.org/10.35426/IAv31n91.04
Palabras clave:
Conductismo, Genética, Simulación

Contenido principal del artículo

MARÍA ENGRACIA SALAZAR LUNA
Instituto Politécnico Nacional, México
IGNACIO T. SOLANO VÁZQUEZ
Instituto Politécnico Nacional, México

Resumen

Este trabajo se verifica en el aula, ya que mejora el aprendizaje de los estudiantes con el enfoque de la "No Directividad" de Rogers, que rescata el valor de la persona, que es ante todo el fin en sí misma y no simplemente un organismo o mecanismo modificable. Insiste en la totalidad del individuo, una educación centrada en la persona, una relación de apoyo y, principalmente, la no dirección, componentes básicos de su enfoque.

Detalles del artículo

Número
Vol. 31 Núm. 91 (2002): Revista 91
Sección
Publicados
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Biografía del autor/a

MARÍA ENGRACIA SALAZAR LUNA, Instituto Politécnico Nacional, México

Bióloga. Línea de Investigación: Estrategias de Enseñanza de la Biología. isolva@yahoo.com.mx

IGNACIO T. SOLANO VÁZQUEZ, Instituto Politécnico Nacional, México

M. en C. con Especialidad en Administración y Desarrollo de la Educación. Coordinador de la MCEC. Línea de investigación: La actualización docente en didáctica y su impacto en el aula. isolva@yahoo.com.mx

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