Autodirección en el Desempeño y Rendimiento Académicos en Estudiantes Universitarios
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Resumen
El objetivo fue medir el efecto del desempeño académico en el rendimiento académico; así como la autodirección en el rendimiento académico y en el desempeño académico en estudiantes universitarios de la carrera de Administración. El método fue cuantitativo, exploratorio, transeccional y correlacional. Los resultados confirmaron la hipótesis dos, dejando evidencia que una mayor habilidad de autodirección tiene un efecto favorable en su desempeño académico, esto tiene implicaciones relevantes para la Escuela Superior de Comercio y Administración unidad Santo Tomás, en la forma de evaluar al estudiante, enfocándola en el desempeño académico y no solo en la calificación. Los hallazgos destacan el impacto de la autodirección en el desempeño académico. La originalidad está en la distinción teórica entre el desempeño académico (proceso) y rendimiento académico (resultado). La limitación prevalece en la aplicación de los instrumentos en una de siete licenciaturas que se imparten en la unidad académica.
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